3.2 Tradicional constituida

  Hace referencia a un enfoque pedagógico en el que el profesor es el centro del proceso de enseñanza, transmitiendo conocimientos de manera directa a los estudiantes.


Este modelo se caracteriza por un papel pasivo del alumno, que se limita a recibir la información proporcionada por el docente.


Las ventajas que presenta este modelo es la simplicidad y facilidad de implementación, así como su enfoque en la memorización y el aprendizaje de datos específicos. sin embargo, también tiene limitaciones importantes, como por ejemplo su enfoque unidireccional, su falta de flexibilidad para adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes.
Autores importantes asociados a este modelo son Joseph Lancaster y Johan Heinrich Pestalozzi


       Rovira, Salvador I. (2025). Modelo pedagógico tradicional: historia y bases teórico-prácticas. Blog Psicología y mente. 

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3.1 Tradicional activa

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3.4 Neoconductista

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Figuras como John B. Watson. Surgió en el siglo XX como una respuesta a las limitaciones del conductismo tradicional, incorporando elementos teóricos y metodológicos que permiten analizar la conducta humana y animal de manera más compleja y precisa. Esta corriente es relevante no solo en psicología, sino también en áreas médicas relacionadas con el comportamiento, la neurociencia y la terapia conductual. El neoconductismo es una corriente psicológica que, sin rechazar las bases del conductismo clásico, intenta ampliar y perfeccionar el estudio de la conducta humana y animal. Se considera una transición hacia la psicología cognitiva, incorporando elementos como la introspección y la cognición.  Entre las características clave del neoconductismo se encuentran: Enfoque empírico: Se basa en experimentos controlados para estudiar el comportamiento.  Incorporación de variables intermedias: Incluye conceptos como expectativas, metas y representaciones internas. Relevancia del aprendi...
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